Neyt, Brecht, Sarah Vandenbulcke, and Stijn Baert. “Are men intimidated by highly educated women? Undercover on Tinder.” Economics of Education Review 73 (2019): 101914
Abstract
Dans cette étude, nous examinons l’impact du niveau d’éducation d’un individu sur son succès d’accouplement sur l’application mobile de rencontre Tinder. Pour ce faire, nous avons mené une expérience de terrain sur Tinder dans laquelle nous avons collecté des données sur 3 600 évaluations de profils. En accord avec les recherches précédentes sur les préférences d’accouplement dans de multiples domaines, nos résultats indiquent un effet hétérogène du niveau d’éducation selon le sexe : alors que les femmes préfèrent fortement un partenaire potentiel très instruit, cette hypothèse est rejetée pour les hommes. Contrairement aux récentes études influentes dans le domaine de l’économie, nous ne trouvons aucune preuve que les hommes auraient une aversion pour un partenaire potentiel très instruit. De plus, contrairement à la plupart des recherches antérieures – encore une fois dans plusieurs domaines – nous ne trouvons aucune preuve de préférences pour l’accouplement assortatif éducatif, c’est-à-dire la préférence pour un partenaire ayant un niveau d’éducation similaire.
Introduction
La façon dont nous trouvons notre partenaire de vie a radicalement changé au cours des dernières décennies. En effet, alors qu’avant Internet, c’est-à-dire il y a environ 25 ans, personne ne pouvait trouver sa moitié en ligne, 22 % des couples hétérosexuels se sont rencontrés de cette manière en 2009. Par conséquent, pour les hétérosexuels, Internet est devenu le troisième moyen le plus probable de rencontrer un partenaire, juste derrière les rencontres entre amis (28 %) ou dans un bar/restaurant (23 %) (Rosenfeld & Thomas, 2012).1 En outre, un tiers des mariages initiés entre 2005 et 2012 aux États-Unis ont commencé en ligne, et la moitié d’entre eux par des rencontres en ligne (Cacioppo, Cacioppo, Gonzaga, Ogburn & VanderWeele, 2013). À l’avenir, ces chiffres ne devraient qu’augmenter, car les rencontres en ligne ont perdu leur stigmate social (Finkel, Eastwick, Karney, Reis & Sprecher, 2012), notamment en raison de l’arrivée récente d’applications mobiles de rencontre extrêmement populaires telles que Tinder (Ranzini & Lutz, 2017 ; Ward, 2016), qui est l’application sur laquelle nous nous concentrons dans cette étude.
La popularité de Tinder dans le paysage actuel des rencontres est apparente du fait qu’en août 2018, elle est devenue l’application numéro un à laquelle les gens se connectent avec leur compte Facebook, battant d’autres applications comme YouTube, Spotify et Candy Crush Saga (Fruhlinger, 2018). De plus, il s’agit de l’application de rencontre la plus populaire pour iOS et Android, avec plus de 100 millions de téléchargements et plus de 10 millions d’utilisateurs actifs quotidiens (Sumter, Vandenbosch & Ligtenberg, 2017) dans plus de 190 pays (About Tinder, 2019). Il n’est donc pas surprenant que Tinder soit actuellement valorisé à au moins 3 milliards de dollars (Kuchler, 2018). De plus, également en termes d’investissement en temps, Tinder est l’une des applis les plus engageantes. En effet, selon une interview des dirigeants de Tinder parue dans le New York Times en 2014, l’utilisateur moyen de Tinder se connecte à l’application 11 fois par jour et passe environ 1,5 heure sur l’application quotidiennement (Ward, 2016). Enfin, toujours en termes de formation de couple, Tinder joue un rôle important de nos jours. Pour Par exemple, à l’heure où nous écrivons ces lignes, les utilisateurs de Tinder évaluent 2 milliards d’autres utilisateurs par jour, ce qui a déjà donné lieu à plus de 30 milliards de rencontres au 30 milliards de correspondances au total depuis son lancement en 2012, ce qui a permis de faciliter environ 1 million de de rendez-vous hors ligne par semaine (About Tinder, 2019).
Bien que pour certaines personnes, Tinder ait la connotation d’être utilisé principalement pour solliciter des relations occasionnelles et courtes, de multiples études indépendantes ont montré – par le biais d’entretiens (semi-structurés) et d’enquêtes auprès des utilisateurs de Tinder – que ce n’est pas le cas (LeFebvre, 2017 ; Sumter et al., 2017 ; Timmermans & Courtois, 2018 ; Timmermans & De Caluwé, 2017). Bien que ces études reposent sur des motivations autodéclarées et soient donc sujettes à des réponses socialement désirables, elles constituent la meilleure indication à ce jour des raisons pour lesquelles les individus utilisent Tinder. Sumter et al. (2017) et Timmermans et De Caluwé (2017) ont tous deux montré que le motif du sexe occasionnel pour l’utilisation de Tinder se classe loin derrière le motif de la recherche d’une relation engagée. En outre, Timmermans et Courtois (2018) ont constaté que plus d’un quart des rencontres hors ligne sur Tinder débouchaient sur une relation sérieuse. Enfin, bien qu’ils aient indiqué qu’un tiers des rencontres hors ligne sur Tinder débouchaient sur des relations sexuelles occasionnelles, Timmermans et Courtois (2018) affirment qu’aujourd’hui, les relations sexuelles occasionnelles débouchent de plus en plus souvent sur une relation engagée. Néanmoins, même si les relations initiées sur Tinder seraient finalement principalement occasionnelles, nous pensons que les déterminants de l’initiation réussie de ces relations occasionnelles seraient tout de même d’un grand intérêt, étant donné la popularité incontestable de Tinder et l’investissement en temps dans cette application (supra).
Malgré sa popularité, à ce jour, aucune étude n’a examiné le comportement d’accouplement2 sur les applications mobiles de rencontre telles que Tinder. Cela nous permet d’apporter plusieurs contributions uniques à deux corpus de littérature. Premièrement, nous contribuons à la littérature sur le succès de l’accouplement en examinant pour la première fois l’impact du niveau d’éducation d’un individu sur son succès d’accouplement3 sur l’application mobile de rencontre Tinder. Nous relions nos résultats à l’importante discussion sur l’inégalité des revenus qui peut être facilitée par le choix du partenaire des individus (infra, section 2.2). Deuxièmement, nous ajoutons à la littérature examinant les rendements (non monétaires) de l’éducation, en l’occurrence les rendements du marché des rencontres. Ce faisant, nous contribuons également à la littérature qui s’est récemment développée et qui rapporte des rendements négatifs du marché des rencontres pour les femmes en raison de l’aversion des hommes pour les femmes hautement éduquées (infra, section 2.1). Cette aversion peut avoir des conséquences importantes sur la progression des femmes sur le marché du travail.
De plus, contrairement à la plupart des autres études examinant l’impact du niveau d’éducation sur le succès de l’accouplement dans un cadre hors ligne et sur les sites de rencontre en ligne classiques4, nous le faisons au moyen d’une expérience de correspondance, ce qui nous permet d’estimer les effets causaux. Outre cette contribution méthodologique, notre étude offre plusieurs contributions théoriques. Premièrement, notre conception expérimentale unique nous permet d’examiner les préférences réelles et révélées des partenaires au lieu des préférences déclarées des partenaires, qui se sont avérées être substantiellement différentes (infra, section 2.3). Deuxièmement, nous examinons les préférences en matière d’accouplement avant les interactions plutôt qu’après, ce qui permet d’éviter les biais dus aux indices d’attraction pendant ces interactions. Troisièmement, nous sommes en mesure d’estimer l’impact du niveau d’éducation sur le succès de l’accouplement sans frictions de recherche ou frictions sociales importantes. Alors que les frictions de recherche influencent le choix du partenaire en raison de l’augmentation des possibilités de contact entre des individus qui ont des caractéristiques similaires (comme le niveau d’éducation), les frictions sociales affectent le comportement d’accouplement par le coût psychologique du rejet.
Le reste de cet article est structuré comme suit. Dans la section suivante, nous résumons la littérature sur le rendement de l’éducation et le comportement d’accouplement. Dans la section 3, nous détaillons les caractéristiques de notre expérience de correspondance et dans la section 4, nous présentons et discutons les résultats de nos analyses. La section 5 conclut, indique plusieurs limites de cette étude et formule diverses orientations pour les recherches futures.
Conclusion
Dans cette étude, nous avons examiné, au moyen d’une expérience de terrain, l’impact du niveau d’éducation d’un individu sur son succès sur les applications mobiles de rencontre telles que Tinder, contribuant ainsi à la fois à la littérature sur les rendements (non monétaires) de l’éducation et à celle sur le comportement d’accouplement. Notre conception expérimentale unique nous a permis d’examiner l’effet causal de l’éducation sur les préférences réelles et révélées (plutôt que déclarées) en matière d’accouplement sur un marché de rencontres sans frictions de recherche et frictions sociales importantes. Sur la base d’un échantillon de 3600 évaluations de profils Tinder, nous avons constaté que le niveau d’éducation n’a une importance considérable que lorsque les utilisatrices de Tinder évaluent des profils Tinder masculins, et non l’inverse. Cette constatation est conforme à la littérature antérieure dans de multiples domaines qui a révélé que les femmes ont une préférence plus élevée pour un partenaire très instruit qui, à son tour, a un potentiel de gains plus élevé. En outre, contrairement à des études antérieures dans le domaine de l’économie, nous n’avons trouvé aucune preuve que les hommes sont intimidés par les femmes très instruites – et donc potentiellement très rémunératrices. Cela pourrait avoir des conséquences importantes et positives pour les femmes sur le marché du travail, dont on a constaté par le passé qu’elles évitaient d’adopter un comportement susceptible d’améliorer leur carrière afin de ne pas signaler des traits indésirables sur le marché des rencontres, comme l’ambition.
En outre, nous avons examiné si ces préférences en matière d’accouplement étaient motivées par une préférence pour trouver un partenaire ayant un niveau d’éducation similaire, également appelée accouplement assortatif éducatif. Nous avons constaté que ce n’était pas le cas sur Tinder, contrairement à la plupart des études examinant ce comportement de tri dans un cadre hors ligne et sur les sites de rencontre en ligne classiques. Nous soutenons que l’absence de preuve d’accouplement assortatif éducatif sur Tinder est due à notre conception expérimentale, qui nous a permis (i) d’examiner les préférences réelles (et non déclarées) en matière d’accouplement, (ii) d’éliminer les frictions de recherche et (iii) d’éliminer les frictions sociales. Comme des études antérieures ont montré que l’accouplement assortatif dans le domaine de l’éducation renforce l’inégalité des revenus (Blossfeld et Buchholz, 2009 ; Greenwood et coll. Qian, 2015 ; Mare, 1991), la diminution de l’appariement assortatif due à la popularité récente d’applications mobiles de rencontre telles que l’Internet. applications mobiles de rencontre récemment populaires telles que Tinder peut avoir d’importantes importantes sur la répartition des revenus entre les ménages dans la société actuelle. société actuelle.
Nous terminons cette étude en résumant plusieurs limites de notre conception de la recherche. Tout d’abord, la principale limite de cette étude est que l’utilisation des niveaux d’éducation d’un seul domaine d’étude limite la généralisation de nos résultats. Pour des raisons pratiques et éthiques, nous n’avons pu et n’avons été autorisés à créer qu’un certain nombre de profils fictifs et à effectuer un certain nombre de balayages avec chacun de ces profils, ce qui a limité la quantité de variations que nous pouvions introduire dans notre expérience. Afin de maximiser la validité interne, nous n’avons pas fait varier le domaine d’études du niveau d’éducation de nos profils, afin que celui-ci ne puisse pas être le moteur de nos résultats au lieu de notre variable indépendante d’intérêt, à savoir le niveau d’éducation de nos profils. de nos profils. Le choix du domaine d’études “économie et commerce” a été motivé par le fait qu’il s’agit du domaine d’études le plus répandu dans le monde. a été motivé par le fait qu’il s’agit du deuxième domaine d’études le plus important dans la région où nous avons recueilli nos données. région dans laquelle nous avons recueilli nos données, après le domaine d’étude “sciences de la santé”, que nous n’avons pas utilisé. sciences de la santé”, que nous n’avons pas utilisé car il est dans une large mesure peuplé par des étudiantes (74,21%). Par conséquent, une façon logique pour logique pour une recherche future de s’appuyer sur cette étude serait de vérifier si le comportement d’accouplement identifié ici est également présent lors de l’examen d’autres domaines d’études.
Deuxièmement, nous n’avons examiné que la première étape d’une relation, c’est-à-dire le fait de montrer de l’intérêt pour une autre personne sur une application mobile de rencontre. Par conséquent, nos résultats ne peuvent pas être généralisés au comportement d’accouplement dans les étapes ultérieures d’une relation. Néanmoins, nous pensons que les résultats concernant cette première étape sont intéressants, car il s’agit d’une étape nécessaire que chaque personne utilisant les applications mobiles de rencontre doit franchir pour pouvoir passer aux étapes ultérieures d’une relation. En ce sens, elle est comparable à des études antérieures menant des expériences de terrain sur le marché du travail et portant sur le fait qu’un candidat reçoive ou non une invitation à un entretien d’embauche. Dans ce cas également, l’entretien d’embauche est une première étape nécessaire que les candidats doivent franchir pour passer aux étapes suivantes du processus de demande d’emploi et pour obtenir éventuellement l’emploi. Il n’en reste pas moins que de futures recherches pourraient compléter cette étude en examinant si les préférences des partenaires dans les phases ultérieures des relations qui ont débuté sur des applications mobiles de rencontre sont comparables aux préférences des partenaires dans la phase initiale de la relation identifiée ici.
Troisièmement, notre conception expérimentale ne nous a pas permis de démêler les mécanismes à l’origine de nos résultats. Plus précisément, bien que nous ayons établi que les femmes favorisaient les partenaires potentiels qui avaient un niveau d’éducation élevé, nous n’avons pas pu en déduire les raisons. Plus précisément, nous ne savons pas si cet effet est dû à une préférence pour (i) un partenaire intelligent, (ii) un partenaire avec un statut élevé, (iii) un partenaire avec un potentiel de gains élevés, ou (iv) autre chose. De futures recherches pourraient compléter cette étude en identifiant le(s) principal(aux) moteur(s) de cette préférence des femmes pour un partenaire potentiel très instruit.
De même, nous soutenons que l’absence de preuves de préférences pour l’accouplement assortatif éducatif sur les applications mobiles de rencontre telles que Tinder est due à notre conception de recherche, qui nous a permis (i) d’étudier les préférences réelles (et non déclarées) en matière d’accouplement, (ii) d’éliminer les frictions de recherche et (iii) d’éliminer les frictions sociales. Cependant, ici aussi, nous n’avons Cependant, là encore, nous n’avons pas été en mesure de démêler lequel de ces trois éléments (ou potentiellement un autre) était le principal moteur de ce phénomène. (ou potentiellement un autre) était le principal moteur de cette absence de preuve de l’accouplement assortatif dans l’éducation. l’accouplement assortatif. Les recherches futures pourraient contribuer à la littérature sur l’accouplement assortatif en examinant l’importance de chacun de ces trois éléments pour expliquer nos résultats. éléments pour expliquer nos résultats.
